martes, 11 de junio de 2013

Taller sobre estrategias didacticas. Estudiantes de Didáctica de la Educación Física-ULA. B-2012. Parte central. Contenido: bailes. Procedimiento organizativo: Ondas. Formacion grupal: columnas. Estilo de enseñanza: Comando Directo. Metodo de enseñanza: Fraccionado. Técnica de enseñanza: Exposición. Procedimiento de enseñanza:Imitacion-Repeticion. Fase del ciclo didáctico: Explicación-demostración-ejecución-feedback .

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Taller sobre estrategias didacticas. Estudiantes de Didáctica de la Educación Física-ULA. B-2012. Contenido: bailes. Parte central de la clase. Procedimiento organizativo: Intervalos. Formacion grupal: Columnas. Recusos:todos con implementos. Estilo de enseñanza: Comando directo. Metodo de enseñanza: Fraccionado. Técnica de enseñanza: Exposición. Procedimiento de enseñanza: imitación. Fase del Ciclo Didáctico: explicación-demostración-ejecución.

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Taller sobre estrategias didacticas. Estudiantes de Didáctica de la Educación Física-ULA. B-2012.Contenido: Acondicionamiento neuromuscular-movimientos segmentales. Parte Inicial de la Clase: Acondicionamiento Neuromuscular. Procedimiento organizativo: Frontal o individual. Estilo de enseñanza: Comando directo.Metodo: global, Procedimiento de enseñanza: Imitación

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Taller sobre estrategias didacticas. Estudiantes de Didáctica de la Educación Física-ULA. B-2012.Taxonomia: Psicomotora. Nivel: Comunicación No discursiva-El piojo. Estudiantes de Didáctica de la Educación Física-ULA. Semestre B-12

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Taller sobre estrategias didacticas. Estudiantes de Didáctica de la Educación Física-ULA. B-2012. Contenido: Destrezas de movimiento de diferentes deportes.Parte central de la clase. Procedimiento organizativo: Estaciones. Fases del ciclo didáctico: ejecución-feedback. Estilo de enseñanza: Comando directo

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Taller sobre estrategias didacticas. Estudiantes de Didáctica de la Educación Física-ULA. B-2013. Parte central de la clase.Procedimiento organizativo: Estaciones. Fase del ciclo didáctico: Explicación-Demostración. Estilo de enseñanza: Comando Directo

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Taller sobre estrategias didacticas. Estudiantes de Didáctica de la Educación Física-ULA. B-2012. Parte central de la clase. Procedimiento Organizativo: Estaciones. Fase del Ciclo didáctico: Organización. Estilo de Enseñanza: Comando Directo

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Procedimiento organizativo: Intervalos

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Taller sobre estrategias didacticas. Estudiantes de Didáctica de la Educación Física-ULA. B-2012.Procedimiento organizativo: circuito

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miércoles, 22 de mayo de 2013

Programa de la asignatura:Didactica de la Educ. Física-ULA

Programa CBN.Educación Fisica 6to grado

Programa CBN Educación Fisica 5to Grado

Programa CBN Educación Fisica.4to grado

Orientaciones, descripciones y presentacion del Programa de Educación Fisica 4to a 6to grado

Orientaciones Programas Educación Fisica CBN 1ro-2do-3er grado

Programa Educación Fisica CBN. 3er grado

Programa Educación Física CBN 2do Grado-Venezuela

Programa Educación Física Vzla.CBN.1er grado

Por Profª Hegled: Pasos para publicar archivos de word en el blog

Tutorial para subir archivos de Word a blog

sábado, 27 de abril de 2013

BLOG de Hegled-asignatura

Sean todos  bienvenidos  a mi blog para leer, aprender, reflexionar con tus comentarios sobre algo que te haya llamado la atención de las publicaciones o que quieras plantear acerca de tus productos en la asignatura: didactica de la Educación Física de la Profª Hegled Quintero, en la Universidad de Los Andes- Mérida-Venezuela

CREAR BLOG EN BLOGGER. Paso a paso

COMO CREAR UN BLOG EN BLOGGER
PASO A PASO PARA HACERLO
1ero. Visite la página: www.blogger.com/start?hl=es
Allí debes indicar los datos de usuario y contraseña de tu cuenta de correo (si no la tienes , debes crealar EN GOOGLE) y hacer clic en ACCEDER
2do. Se despliega una ventana donde aparece: BIENVENIDO A BLOGGER, además de un recuadro sobre EL PERFIL (el cual puedes o no actualizar). Hacer clic en CONTINUAR y luego en CREAR BLOG
3ERO. Se despliega ventana: LISTA DE BLOGS, dar clic en CREAR UN NUEVO BLOG donde debes indicar: TITULO DEL BLOG Y LA DIRECCIÓN O URL DEL BLOG (Anota estos datos para recordarlos posteriormente) y eliges una de las tantas opciones de PLANTILLAS allí disponibles (la cual puedes modificar posteriormente). Das clic en CREAR BLOG, desplegándose una  ventana con  la siguiente información:
 BLOGGER, BLOG DE ……..
 NUEVO BLOG DE…….
 SE HA CREADO TU BLOG. EMPEZAR A PUBLICAR  /IGNORAR
4TO. Si se quiere publicar, se da clic en EMPEZAR A PUBLICAR y se despliega una ventana editora de entradas (la denominaré ventana A) con información como la que describo a continuación:
__VENTANA A________________________________________________________
B     BLOGGER                    VER BLOG        DATOS DEL CREADOR DEL BLOG
ENTRADA(TITULO)              PUBLICAR                    GUARDAR               VISTA PREVIA              CERRAR
REDACTAR    HTLM     NORMAL       /     ENLACE          IMAGEN       VIDEO         (OTRO RECUADRO)
                                                          CONFIGURACION DE LA ENTRADA                                                                                                                                                                                        ETIQUETAS
                                                                                               PROGRAMAS
                                                                                     ENLACE PREVIO O PERMANENTE
                                                                                                 UBICACIÓN
                                                                                                 OPCIONES                                   ___________________________________________________________________________________                                                                                                                       
NOTA: llena datos en las diferentes opciones de la configuracion de la entrada y luego das clic en actualizar o publicar

 
5TO. La anterior ventana permite subir archivos (videos, texto, imagen) o entradas desde computador, teléfono, cámara web, youtube.

VEAMOS UNOS EJEMPLOS

Caso 1.
CREAR ENTRADA DE TEXTO

Se puede hacer  mediante la opción de copiar y pegar o redactar directamente, para ello se ubican en el espacio disponible en la parte inferior izquierda de la ventana A  anteriormente descrita. Cuando termines, haz clic en el botón Vista previa (encima de la entrada) para revisarla. Cuando consideres que está lista, haz clic en el botón  PUBLICAR

Caso 2.
CREAR  ENTRADA CUYO CONTENIDO SEA IMAGEN

Hacer clic en IMAGEN de la ventana A , donde se  despliega otra ventana y allí se da clic en SELECCIONAR UN ARCHIVO y luego se da clic en EXAMINAR cuando la imagen que busco está en mi computadora o en pendrive.

Nota: en esta ventana hay otras opciones:  subir “desde este blog”, “ álbumes web”, “ tu teléfono”, “Cámara web” “ URL”

Una vez cargada la imagen se hace clic en AÑADIR LAS IMÁGENES SELECCIONADAS, apareciendo en la ventana A la imagen, se escribe un   TITULO A LA ENTRADA y luego se hace clic en PUBLICAR

Caso 3
CREAR ENTRADA CUYO CONTENIDO SEA VIDEO DESDE MI PC

En la ventana A anteriormente descrita, selecciono el icono de  VIDEO , luego hago clic en SELECCIONAR EL VIDEO y desde mi PC,  lo selecciono y hago clic en SUBIR

Nota 1 : hay otras opciones para los videos: Subir mis videos desde: Youtube,  tu teléfono,  tu cámara web.

Nota 2: Blogger acepta archivos AVI, MPEG, QuickTime, Real y Windows Media y que deben tener un tamaño inferior a 100 MB.

Seguidamente se muestra una pantalla con un recuadro informativo que dice: subiendo el video……, luego aparece en el recuadro informativo: Procesando el video….. y finalmente aparece el video seleccionado en la ventana A. Se da TITULO A LA ENTRADA y se da clic en  PUBLICAR

Observaciones
1.- Cuando el  creador del blog se sale del blog  y posteriormente quiere volver a hacerlo para crear nuevas entradas o para modificar o eliminar las existentes, se requiere la dirección o URL del blog, la cual se escribe en un navegador (Mozilla Firefox, Google Chrome, Safari, entre otros) y luego se llenan los campos de usuario y contraseña de la cuenta de correo asociada al blog en el recuadro INICIAR SESION dando  clic en  iniciar sesion. Una vez alli, hace clic en NUEVA ENTRADA si vas a crear una nueva o en DISEÑO si quieres personalizar tu blog o quieres editar las existentes.

2.-  Cuando solo es usuario del blog se indica la URL en el navegador y lo selecciona

Espero que el material aquí descrito con información básica les oriente en la creación y publicación de entradas o archivos en su blog.  Queda de ustedes indagar sobre las distintas posibilidades de edición que tienen los blog al explorar en ellos.

Estoy en la mejor disposición de contar con su comentario. Si usted hizo uso de este articulo para crear su blog. por favor, valorelo ATENDIENDO  la siguiente escala:  AYUDO MUCHO / AYUDO BASTANTE     / AYUDO UN POCO     / NO AYUDO EN ABSOLUTO

Atte. Profª Hegled Quintero.
 Cátedra: Didáctica de la Educación Física. Universidad de Los Andes – Mérida-Venezuela

miércoles, 20 de febrero de 2013

tema 19:Estructura de los programas de educacion fisica segun EL CBN y CNB

tema 19:Estructura de los programas de educacion fisica segun EL CBN y CNB

Universidad de Los Andes
Cátedra: Didáctica de la Educación física
Prof. Hegled Quintero
Semestre B-2012

Tema 19: Esquema de los programas de Educación Física en el Curriculo Básico Nacional y en el Curriculo Nacional Bolivariano

PROGRAMA DE EDUCACION FISICA DE LA PROPUESTA BOLIVARIANA
caracteristicas:

Está estructurado DESDE PRIMARA A EDUCACION MEDIA en Finalidad, componentes y contenidos ( enunciados de manera general)

Contiene contenidos como los descritos en el Curriculo Basico Nacional y se anexan algunos nuevos como por ejemplo:
Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela., Realizar Planes Vacacionales ,Lenguaje de señas, ajedrez, juegos cognoscitivos, Actividades físicas para la salud incorporando a la familia y comunidad para disminuir los problemas sociales,  juegos y deportes indigenas y afrosdecendientes, deportes no tradicionales de aventura segun la region: montaña (Montañismo, Bicicleta de montaña), costas (Surf, Fútbol de playa), llanos (cabalgata, coleo), ríos (Raffting, kayak) y ciudad (Patineta, Bicicross)., otras opciones de deportes: scrable, Sudoku., detección de  posibles talentos mediante pruebas de eficiencia fisica


PROGRAMA DE 1ERA Y 2DA ETAPA ( 1ero a 6to grado) CURRICULO BASICO NACIONAL(CBN)

Características:

• El docente de Educación física debe educar de manera integral al estudiante a través de la actividad física

• En la clase de Educación física debe reinar la calidad, el entusiasmo, el bienestar, respeto, la socialización, la recreación, el orden, la orientación

• Los contenidos del programa se repiten de 1ero a 3ero y de 4to a 6to. Es el docente quien debe gradarlos según complejidad

• Los contenidos deben ser adaptados y contextualizados

• La Evaluación es cualitativa por competencias e indicadores

Se divide en 4 bloques de contenidos (cada uno con contenidos de tipo procedimental, procedimental y actitudinal)

BLOQUES

1.- Juegos Motrices: Comprende:
• Juegos con habilidades perceptomotoras: kinestesicas y coordinativas (1ero a 3er grado)
• Juegos tradicionales (1ero a 6to)
• Juegos de destrezas básicas( implica giros, desplazamientos en diferentes direcciones, a diferente velocidad, equilibrio, manipulación de objetos)
• Predeportivos y deportivos ( 4to a 6to grado)
• Juegos deportivos. Comprende :
Fundamentos técnicos= 4to a 6to grado
Fundamentos tácticos: a partir de 6to grado

2.- Aptitud física: Comprende los contenidos (4to a 6to grado) de:
• Destrezas básicas motrices (= Movimientos Básicos Fundamentales)
• Destrezas deportivas de deportes individuales y colectivos
• Capacidades físicas: Resistencia aeróbica, resistencia anaeróbica o potencia anaeróbica, pulso, flexibilidad (Movilidad articular y elongación muscular)
• Higiene y alimentación
• Elementos teóricos

Nota: de 1ero a 3er grado la aptitud física se estimula de manera indirecta a través de los juegos, bailes, paseos

3.- Ritmo corporal (1ero a 3er grado) y expresión y comunicación corporal (4to a 6to grado). Comprende los contenidos sobre:
• Rondas (preescolar a 3er grado)
• Mímicas y pantomimas
• Dramatizaciones
• Bailes
• Danzas( 4to a 6to)

4.- Vida al aire libre: comprende los contenidos
• Paseos ( 1ero a 6to)
• Excursiones ( 4to a 6to)


PROGRAMA PARA 3 era ETAPA (1ero, 2do y 3er año de educación Media) CBN

Características
• Se recomienda seleccionar un deporte por cada lapso atendiendo al criterio de 2 colectivos -1 individual o 2 individuales -1 colectivo
• Los objetivos de aptitud física, deporte y recreación deben distribuirse en todos los lapsos del año escolar teniendo en cuenta criterios de complejidad
• El tiempo de clase es de 90 minutos semanal o de 2 veces por semana de 45 minutos cada una
• La evaluación de los aprendizajes debe ser continua
• El egresado debe tener competencia para: valorar la actividad física , mejorar la aptitud física, demostrar destrezas de tipo psicomotor, participar en actividades recreativas
• La evaluación es cuantitativa con tendencia a la cualitativa


Se subdivide en 3 sub áreas:

1.- Aptitud Física: Comprende los contenidos de:

• Capacidad aeróbica (actividades de larga duración – baja/ mediana intensidad) .
Ejemplos. Correr a ritmo variado 10 min., trotar en forma continua y uniforme al 70% de la máxima capacidad, correr a intervalos distancias = 3x400 metros
• Potencia anaeróbica (Actividades de corta duración – alta intensidad): Ejemplos: correr a intervalos distancias de 4 x 60 metros, circuitos
• Flexibilidad ( individual, pareja, con implementos)

2.- Deportes Fundamentos técnicos y tácticos de deportes individuales (atletismo, gimnasia, natación) y colectivos ( baloncesto, voleibol, futbol sala, kickingball)
• Elementos teóricos: reglamento, procesos energéticos, plan de entrenamiento, otros

3.- Recreación
• Juegos: pre deportivos, deportivos
• Expresión Cultural y social: bailes , danzas, dramatizaciones
• Vida al aire libre: comprende: paseos, excursiones y campamentos, conservación –reforestación, primeros auxilios, normas de seguridad en ambientes naturales , otros.

Contenidos para el debate Unidad IV

Contenidos para el debate

Temas 
1) Tema 16: Elementos de la Planificación y evaluación en
 Educación Física (ver presentacion en este blog)
2) Tema 17: Estructura general del Sistema Educativo Vene-
    zolano  según la Ley orgánica de Educación del 2009
    (El tema se desarrolló en clase y pueden consultar dicha ley en la web)
 3)  Tema 18: Estructura , Características y/o diferencias entre
    el  Currículo Básico Nacional  (CBN)  y la propuesta del 
    Currículo  Nacional Bolivariano (CNB)
    (ver 2 entradas en Word y una presentacion (ver archivos de Febrero 2012) de Power Point  en este blog)
4 )  Tema19: Estructura de los programas de Educación
       Física para  Educación Básica de Primaria y de Educación
       Media  así como de la propuesta bolivariana (se trato en clase y pueden consultar la informacion en este blog).
Nota: Los programas para cada grado y año de Curriculo Nacional Bolivariano estan disponibles en la web

Nota: el tema 15 sobre estrategias metodologicas (metodos o estilos, técnicas y procedimientos de enseñanza)será evaluado el jueves 7 de Marzo en la hora de clase junto a los temas de la unidad V sobre:  procedimientos organizativos, ciclo didactico, feedback, tiempos en la clase de educación física, estructura del plan de clase

        Evaluación DEBATE: Jueves 21-02-2013 . Lugar Cecad.
                                  Hora: 10.10 am

martes, 19 de febrero de 2013

Instrumento de evaluacion de la clase demostrativa

Universidad de Los Andes / Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación / Departamento de Educación Física
Cátedra Didáctica de la Educación Física
Observación Pedagógica de clase planificada por estudiantes de la cátedra de didáctica
grado___________ Expositor(es)________________________________________________
Fecha :______________ Hora:__________Integrantes del grupo objeto de evaluación:
_________________________________________________________________________________

ptos:           ITEMS
0,50           1 Todo el grupo se presenta con puntualidad y con uniforme  deportivo del departamento de Educación Física
1,5             2 Presenta debidamente elaborado su plan de clase atendiendo  las sugerencias de la docente en cuanto a:
                      a) Estructura
                      b) Redacción del objetivo(s) de la clase
                      c )Contenidos
                      d)Estrategias Metodológicas (métodos, técnicas, procedimientos organizativos, formaciones, descripción de la actividad),
                      d) recursos
                      e) Estrategias de evaluación: competencias, indicadores,  técnicas e instrumento de evaluación
0,25           3 Realiza salutación
0,5             4 En el inicio de la sesión enuncia los objetivos de clase
0,25           5 Establece prontitud en el inicio de la sesión
0,75           6 Hace uso de dinámicas(cantos, consignas) motivacionales durante la clase
0,5             7 Es adecuada su participación en cuanto a:
                     tono de voz,instrucciones y ubicación respecto al grupo de clase.
0,75           8 El A.N.M presenta: secuencia, dinamismo, efecto.
0,5             9 Ubica adecuadamente al grupo durante el desarrollo de la sesión en el espacio físicodisponible
0,5            10 La distribución del material para los estudiantes fue la más adecuada para evitar pérdida de tiempo o peligro
0,5            11 Hizo uso del material de manera adecuada aprovechando la cantidad disponible
0,5            12 Utiliza estímulos diferentes para dirigir la clase: a) Palmas b)silbato c) sonajero d) maraca e)consigna, otros.
1               13 Al cambiar de actividad aplica el ciclo didáctico: organización, explicación-demostración, ejecución y feedback
0,5            14 Aplica feedback durante el desarrollo de las actividades:  
                      a) Individual
                      b) grupal                                   cual
1                15 Hace uso de procedimientos organizativos diferentes que permitan la mayor participación de los estudiantes y el  aprovechamiento de recursos.                              Cuales:
0,5             16 Ejerce control adecuado sobre el grupo.
0,5             17 Logra empatía, intercambio con el grupo de estudiantes
0,25           18 Usa un vocabulario adecuado
0,25           19 Manifiesta errores de dicción o muletillas.            Si---- no-------
0,5             20 Presenta dominio del contenido y secuencia practica según lo planificado.
0,5             21 La sesión es dinámica, participativa, productiva según los objetivos establecidos.
0,5             22 Al finalizar la sesión realiza cierre de la clase, resume lo visto, dirige ejercicios de relajación o juego tranquilo.
0,25           23 Ante una situación problemática supo dirigirla de la manera más adecuada.
1                24 Se evidencia el uso de estilos de enseñanza diferentes en la sesión de clase  demostrada                Cuales
0,75           25 El grupo hace aporte de algún material para stop de recursos de la cátedra y para la institución educativa.            Especifique:
0,5             26 Desarrollo de las actividades planificadas dentro del tiempo  previsto de 45 minutos
1                27 Se evidencia apoyo al Proyecto de aprendizaje o al PEIC
1                28 Tiempo de compromiso motor:T1=           T2=              T3=                     Promedio=
3                29 Informe tipo ensayo sobre la experiencia vivida y las respectivas evidencias presentado en  el   blog del grupo y  con copia digital a la cátedra
TOTAL:  20 PTOS


Observaciones  VALOR AGREGADO:  2 ptos: Empleo de recurso didáctico en la clase elaborado con criterio creativo

Tema 16: elementos de la planificacion

Cátedra: DIDACTICA DE LA EDUCACION FISICA
Prof. Hegled Quintero    Semestre B-2012


     ELEMENTOS SOBRE PLANIFICACIÓN
      
 DEFINICION DE PLANIFICACION EN EDUCACION

Previsión y organización de estrategias metodológicas de enseñanza, estrategias de evaluación,  actividades, recursos y tiempo para el logro de los objetivos, de la manera más eficiente posible.


OBJETIVOS DE LA PLANIFICACION EDUCATIVA
  • Evitar improvisaciones.
  • Tener una visión global y a la vez específica.
  • Organizar las actividades del docente y de los estudiantes.
  • Proporcionar continuidad a las actividades escolares.
  • Facilitar la distribución de los contenidos en el tiempo.
  • Proponer actividades adecuadas a las características de los educandos
  • Considerar las experiencias anteriores de los educandos.
  • Prever la utilización de los recursos adecuados al objetivo a lograr
  
FASES DE LA PLANIFICACION
1.- Diagnóstico:

Es una evaluación de entrada que se puede realizar:
  • Al inicio de un año escolar.
  • Al comienzo de una unidad.
  • Al comienzo de un bloque de objetivos o de contenidos.

2.- Objetivos:

Se refiere a las modificaciones en la conducta del educando que se aspira lograr al finalizar el proceso de enseñanza

Los objetivos deben ser precisos expresados de manera clara sin lugar a ambigüedad, es decir, sin verbos mentalistas ( permiten más de una interpretación)

3.- Selección por el docente de Estrategias Metodológicas adecuadas según
  • Características de los educandos.
  • Los objetivos, las competencias a lograr.
  • Los momentos del proceso de enseñanza aprendizaje.
  • El tiempo con que se cuenta para desarrollar los contenidos
  • Los recursos disponibles

4.- Evaluación:
·         Previsión de las competencias e indicadores de evaluación  a aplicar durante el desarrollo y al finalizar el proceso de enseñanza
·         El Docente analiza los resultados obtenidos para determinar el nivel de efectividad y logro del proceso.
·          
ALGUNAS CARACTERISTICAS DE LA PLANIFICACION EDUCATIVA

.- Debe ser Flexible:  Es decir, que permita realizar ajustes en el tiempo  sin que por ello se altere su continuidad

.- Debe ser Objetiva y realista: la planificación debe estar fundamentada en las condiciones reales e inmediatas de lugar, tiempo y recursos, lo cual se obtiene del diagnostico realizado

.-Debe ser  Integral : Las actividades se relacionan  y complementan para el logro  de los objetivos

.- Debe ser Continua Las etapas del trabajo se deben preveer en un  proceso secuencial.

QUE ES EVALUACION
Proceso más amplio que la medición.
La evaluación se apoya en la medición (pruebas)
Tiende a cualificar
Se centra en la persona y en función de ella da una valoración.


Existen  FORMAS de ejecutar la evaluación:  una evaluación puede ser :
·         Parcial: pueden ser varias en un mismo periodo de tiempo
·         Continua : de forma permanente
·         final de lapso:  al cierre del periodo de tiempo


FORMAS DE EVALUACION según la participación  del estudiante en el proceso evaluador
.- Auto evaluación: evaluación que hace el o la estudiante acerca de su trabajo escolar

.- COE valuación : evaluación que realizan los y las estudiantes  y el o la docente de la actuación de cada uno/a y del grupo

.- Evaluación externa evaluación que realizan los padres o representantes u otras personas vinculadas al proceso educativo del o la estudiante en cooperación con el docente


TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN USUALMENTE EMPLEADAS EN EDUCACIÓN FÍSICA

1.- PRUEBAS

Instrumentos empleados

  • Pruebas Objetivas: son pruebas escritas con una amplia clasificación: de completación, verdadero-falso, de pareo, de selección
  • Pruebas de Ensayo. Son pruebas escritas  de desarrollo donde el estudiante tiene libertad para expresar la respuesta
  • Pruebas Practicas: son pruebas de ejecución motora y de tipo Test de capacidades físicas.
  • Prueba oral

2.-  Observación  Directa

Instrumentos empleados

  • Escala de estimación: clasificar a los individuos según un baremo:
             Muy bien, Bien, regular, deficiente

  • Lista de Cotejo: Exige un si o un no como respuesta sin añadir ninguna apreciación cualitativa

  • Registro de hechos significativos o anecdóticos: breve descripción de algún comportamiento que pudiera parecer importante para la evaluación

Es poco usual en E.F porque Requiere tiempo y dedicación así como por el nº de estudiantes atendidos por docente. Lo que no necesariamente quiere decir que no lo podamos emplear

3.- Entrevistas
Instrumentos empleados
  • Guías de Entrevistas
  • Cuestionarios
Escalas de actitud ( tipo Licker)